Racisme in de klas: de 'zachte onverdraagzaamheid van lage verwachtingen' is gewoon gewone onverdraagzaamheid

Studenten in de VS worden diverser, maar docenten niet

Studenten in de VS worden diverser, maar docenten niet.

Shutterstock

Wanneer zwarte leraren en blanke leraren wordt gevraagd om het potentieel van zwarte middelbare scholieren samen te vatten, zullen blanke leraren veel minder snel zwarte studenten zien als studiemateriaal. En dat is zelfs zo als ze het over dezelfde studenten hebben.

TOT nieuwe studie onderzoeken hoe ras de perceptie van leraren van de capaciteiten van hun studenten beïnvloedt, ontdekte dat die verwachtingen raciaal vooringenomen zijn.



Toen leraren werd gevraagd naar hun verwachtingen van zwarte studenten, waren niet-zwarte leraren 30 procent minder geneigd dan zwarte leraren om te zeggen dat ze dachten dat die studenten een hbo-diploma zouden behalen.

De implicaties zijn verontrustend, deels omdat de meerderheid van de openbare scholieren in de VS niet-blank is, maar de meerderheid van de leraren niet.

Hoe raciale vooroordelen de verwachtingen van leraren beïnvloeden

Gemiddeld hebben zwarte studenten lagere testscores dan blanke studenten, gaan ze naar scholen met minder middelen en hebben ze minder kans om af te studeren van de middelbare school en universiteit. Ervan uitgaande dat dit zo zal blijven, noemde president George W. Bush: 'de zachte onverdraagzaamheid van lage verwachtingen.'

Maar Bush had het meestal over collectieve verwachtingen. De onderzoekers in de nieuwe studie, gepubliceerd als een werkdocument door het Upjohn Institute, dat gespecialiseerd is in arbeidsonderzoek, vergeleken de brede verwachtingen van leraren voor hun zwarte studenten niet met hun verwachtingen van blanke studenten. Er werd gekeken naar hoe leraren van verschillende rassen het potentieel van dezelfde student zagen - waar ras, theoretisch gezien, niet zo'n groot verschil zou moeten maken.

In 2002, als onderdeel van een studie die tweedejaars van de middelbare school het onderwijssysteem volgden, vroeg het ministerie van Onderwijs aan de wiskunde- en leesleraren van die studenten of ze verwachtten dat ze uiteindelijk een middelbare school- of universiteitsgraad zouden behalen.

De onderzoekers, Seth Gershenson, Stephen B. Holt en Nicholas Papageorge, keken naar hoe die verwachtingen verschilden op basis van het feit of de leraren van hetzelfde ras of hetzelfde geslacht waren als hun student, met behulp van een dataset van ongeveer 16.000 studenten. Ze ontdekten dat de verwachtingen van leraren voor hun blanke studenten niet verschilden op basis van het ras van de leraren, maar dat de verwachtingen van zwarte leraren significant hoger waren voor hun zwarte studenten dan de verwachtingen van blanke leraren.

De verschillen waren zelfs nog groter wanneer de leraren van zowel een ander geslacht als een ander ras waren dan hun studenten - vooral voor blanke vrouwelijke leraren die zwarte mannelijke studenten evalueerden.

'We kunnen niet bepalen of de zwarte leraren te optimistisch zijn, de niet-zwarte leraren te pessimistisch, of een combinatie van beide', zegt Gershenson. schreef in een blogpost bij het Brookings Instituut. 'Dit is niettemin zorgwekkend, aangezien de verwachtingen van docenten waarschijnlijk de resultaten van studenten bepalen.'

Het 'Pygmalion-effect': de verwachtingen van leraren zijn belangrijk

De mening van leraren kan een self-fulfilling prophecy zijn. In een beroemd experiment , hebben twee onderzoekers aan het begin van het schooljaar 1968 een intelligentietest afgenomen bij studenten. De onderzoekers gaven docenten een lijst van de studenten waarvan ze zeiden dat ze dat jaar de meeste vooruitgang zouden boeken, op basis van hun testresultaten. Aan het eind van het jaar testten ze de studenten opnieuw - en inderdaad, in de eerste en tweede klas hadden de studenten op de onderzoekerslijst in feite de grootste intelligentiewinst geboekt.

Maar de namen van de studenten waren willekeurig op de lijst gezet. Ze hadden eigenlijk niet hoger gescoord op de intelligentietest dan hun klasgenoten. Hun leraren geloofden gewoon dat ze de meeste kans hadden om vooruitgang te boeken en behandelden hen daardoor mogelijk anders.

jij bent de slechtste seizoen 4 aflevering 1

Dit zou zelfs kunnen gelden voor de studenten die in het nieuwe onderzoek zijn opgenomen. Een andere analyse van dezelfde gegevens van het Center for American Progress wees uit dat tweedejaarsstudenten van de middelbare school waarvan de leraren verwachtten dat ze zouden afstuderen, meer kans hadden om dit uiteindelijk te doen, zelfs na controle voor andere factoren .

De resultaten van de nieuwe studie zijn bijzonder zorgwekkend omdat veel studenten les krijgen van leraren van een ander ras. Ongeveer 82 procent van de leraren in de VS is blank, vergeleken met ongeveer 49 procent van de studenten ; slechts 6 procent is zwart, terwijl 15 procent van de studenten dat wel is.

De onderzoekers zeggen dat hun bevindingen niet moeten worden opgevat als een veroordeling van blanke leraren. In plaats daarvan, zeggen ze, zijn ze een herinnering aan de kracht van impliciete vooringenomenheid om onze verwachtingen en uiteindelijk de werkelijkheid vorm te geven.